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      安徽成人高考《語(yǔ)文》寫(xiě)作--符合文體要求
      發(fā)布時(shí)間:2019-08-02 作者:安徽成考網(wǎng) http://www.smartmium.com 點(diǎn)擊:

      “文體”是指文章體裁。高考作文說(shuō)明中指出“符合文體要求”,就是考生所寫(xiě)的文章要選用恰當的文體。有的考題,直接提出了要寫(xiě)成某種文體的文章,例如《小議虛假廣告》,要求寫(xiě)成議論文。

      “文體”,還有一種理解,即“文學(xué)體裁”,通常把文學(xué)作品分為散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇四種。

      常見(jiàn)文體的一般結構形式舉要:

      1、寫(xiě)人的記敘文

      引聯(lián)式:睹物思人——聯(lián)想回憶——睹物議人,總結全篇。其中,“聯(lián)想回憶”部分是記敘的重點(diǎn)。引起聯(lián)想回憶的觸發(fā)物可以是一張照片、一本日記或一封書(shū)信等。

      尋訪(fǎng)式:尋訪(fǎng)緣由——尋訪(fǎng)經(jīng)過(guò)——尋訪(fǎng)結果——尋訪(fǎng)感想。其中,“尋訪(fǎng)經(jīng)過(guò)”是記敘的重點(diǎn)?!皩ぴL(fǎng)感想”部分應簡(jiǎn)潔,情和理并舉。

      轉情式:恨的產(chǎn)生——恨的淡化——愛(ài)的萌生——愛(ài)的發(fā)展——愛(ài)的深化。其中,“恨的淡化和“愛(ài)的萌生”之間要有過(guò)渡的語(yǔ)句。

      議論式:議論評價(jià)——具體敘寫(xiě)——總結全文,升華中心。其中,“具體敘寫(xiě)”部分應分段形成并列式或層遞式結構,層開(kāi)記敘描寫(xiě)。


      2、寫(xiě)事的記敘文

      橫向展開(kāi)式:在同一事件中同時(shí)寫(xiě)幾個(gè)人的語(yǔ)言行動(dòng),表現某一集體的精神面貌或社會(huì )風(fēng)尚。一般結構為:點(diǎn)明事件及其意義——順敘+平敘事件——回應開(kāi)頭,深化中心。

      縱向連貫式:在一件事情的記敘中,隨時(shí)間的變化,通過(guò)事件的發(fā)展,逐一推出人物,表現某一集體的精神或社會(huì )風(fēng)尚。一般結構為:交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等——順敘事件的發(fā)展過(guò)程——記述事件的結局抒發(fā)感想,闡釋事件的意義。

      對照式:通過(guò)若干人在同一事件中的不同表現進(jìn)行對照、映襯,從而表現主題。一般結構形式為:簡(jiǎn)介事件,設置懸念——順敘過(guò)程,對照描寫(xiě)——回應開(kāi)頭,點(diǎn)明意義。


      3、散文

      懷念式:睹眼前景——思從前景——抒懷念情。其中,要詳寫(xiě)“思從前景”的部分。

      參游式:參游起因——參游見(jiàn)聞——參游收獲。其中,“參游見(jiàn)聞”部分要詳寫(xiě),要注意移步換景,講究方位,要注意虛實(shí)相間,適當聯(lián)想。

      靜賞式:景點(diǎn)概述——景點(diǎn)靜賞——景點(diǎn)聯(lián)想。其中,“景點(diǎn)靜賞”的部分要多角度,或并列式,或層進(jìn)式地展開(kāi)充分的描寫(xiě)。

      象征式:引出所托之物——展開(kāi)“物”的描寫(xiě)——扣住相似點(diǎn),轉人寫(xiě)人——綜合抒情言志。

      情索式:所謂“情索”,就是以情為線(xiàn)索來(lái)連綴內容。一般結構形式為,情的緣起——情的積蓄——由情到人、到理——情的歸結。


      4、各種類(lèi)型的議論文

      讀后感式:引——概述材料,引出感點(diǎn);議——扣住中心,就原材料議論闡述;轉——由此及彼,轉而說(shuō)開(kāi),聯(lián)系實(shí)際(相類(lèi)、相關(guān)或相反的現象或問(wèn)題);

      結——歸納看法,總結全文。

      比喻引申式:引——引出喻體(原材料),把喻體所說(shuō)明的道理加以抽象概括;析——分析議論“喻體”或其他理論性材料,進(jìn)一步闡明“喻體”的重點(diǎn)或實(shí)質(zhì);聯(lián)

      ——聯(lián)系實(shí)際,展開(kāi)論證,抓住“喻體和“實(shí)體”二者的相似點(diǎn)做文章;結——回扣“喻體”,得出結論。

      論點(diǎn)闡述式:引論——提出問(wèn)題(論點(diǎn));本論——分析問(wèn)題(論證);結論——解決問(wèn)題(論點(diǎn))。其中,“分析問(wèn)題”的部分是重點(diǎn),要注意采用并列、對照、層進(jìn)等結構方式,有章法地充分展開(kāi)。

      評論(或思想評論,或文學(xué)評論)式:述——選好評論點(diǎn),簡(jiǎn)述評論對象,亮出觀(guān)點(diǎn);評——緊扣中心,恰當引用原材料,逐條分析;結——總結全文,歸納論點(diǎn),深化題旨。

      駁論式:擺——擺出敵論,樹(shù)立靶子;表——否定敵論,表明自己的觀(guān)點(diǎn);駁——選用恰當的方式(駁論點(diǎn)、駁論據、駁論證),選用恰當的結構(并列式、對照式、層進(jìn)式等),反駁敵論;結——收束上文,得出結論。

      提供材料(或文字,或圖畫(huà))式:簡(jiǎn)述所供材料的內容,提出論點(diǎn)或評論點(diǎn)——對所供材料進(jìn)行分析,證明論點(diǎn)——聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步論證論點(diǎn)——回扣材料,收束全文,深化中心。

      全面把握常見(jiàn)文體的一般結構形式后,還應注意:現在成人高考作文一般為供材料型活題作文。此類(lèi)作文可按下面模式練習。

      第一段:簡(jiǎn)潔概括材料,略作分析,明確提出觀(guān)點(diǎn)或引出話(huà)題。

      第二段:緊緊圍繞材料,舉出正面事例,闡釋論據與論點(diǎn)之間的關(guān)系,進(jìn)行論證。

      第三段:同上。

      第四段:舉出反例,闡釋關(guān)系,論證論點(diǎn)。

      第五段:同上。

      第六段:闡述揭示論點(diǎn)的教育意義。

      第七段:揭示論點(diǎn)的社會(huì )意義。

      第八段:用一句富有哲理的話(huà),緊扣論點(diǎn),收束全文。(注意:第二、三、四、五段為文章主體,必須緊緊圍繞材料展開(kāi)。)

      這種作文的一般要求是提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。要想提出問(wèn)題,就必須首先提高自己對客觀(guān)事物的認識能力,即站在社會(huì )、人類(lèi)的高度,發(fā)現問(wèn)題和分析問(wèn)題。而高考作文的考查重點(diǎn)主要是考生的認識能力和表述能力。

      “文無(wú)定法”,考生作文水平如果較高,則可盡展自己的才華。我們在此僅提出了這種較容易掌握的寫(xiě)法。下面是對這種寫(xiě)法的具體解釋。

      第一段要明確提出論點(diǎn),即要鮮明正確地提出,不得含糊不清。例如:你可以說(shuō)煤是黑的,也可以說(shuō)煤是白的,但不能說(shuō)煤可能是黑的或白的?!翱赡堋笔瞧Q(chēng)判斷,是“大概”、“也許”的意思,考生自己都不能肯定自己的論點(diǎn),何以服人?

      第二段,所運用的材料是指某些社會(huì )現象或客觀(guān)存在,論點(diǎn)建立在材料的基礎上,就好比是有源之水,有本之木,有堅實(shí)的基礎,這一段考生主要闡釋的便是論點(diǎn)的社會(huì )客觀(guān)基礎。

      第三段和第四段是指舉出事例來(lái)證明自己的論點(diǎn)。那么,怎么證明呢?論點(diǎn)和事例之間存在著(zhù)必然的因果關(guān)系,文章需要闡明和解釋這種關(guān)系,關(guān)系正確,論點(diǎn)自然成立;反之,論點(diǎn)自然謬誤這兩段不是指就寫(xiě)兩個(gè)自然段,而是指寫(xiě)兩到四個(gè)事例,事例之間要由淺入深,由表及里。

      以下需要揭示論點(diǎn)的教育意義和社會(huì )意義。議論文是闡明事理的,對社會(huì )、生活、人生應有指導意義,因而揭示其教育意義和社會(huì )意義是重要的內容,這也是文章論點(diǎn)的升華。

      結尾部分用一句話(huà)強調論點(diǎn),具體要求是:一要表明論點(diǎn)的正確與重要;二要與前文呼應,使文章渾然一體。


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